Maison des Arts

 Chronik Musik
Suite à l’intervention d’un journaliste/critique portant sur les méthodes de rédaction, la capacité de synthétiser, de porter des nuances et des références, les élèves sont invités à défendre un artiste, un album en écrivant des chroniques de disque. On souhaite ici : inciter les élèves à être critiques et curieux, élargir leurs horizons musicaux et développer leurs compétences rédactionnelles, leur élocution.
Matières concernées : Français, Education musicale, Langues vivantes

 Prises de textes
Dans le cadre de différents cours ou bien de manière volontaire (Printemps des poètes), les collégiens sont invités à écrire. L’idée est ici d’accompagner la mise en voix de ces écrits. Ils seront mis en voix par les élèves eux-mêmes (accompagnés par les intervenants appropriés), mais également par deux groupes amateurs répétant au Terminus 3 et par la poétesse Ana Igluka. Ces « Prises de textes » donneront lieu à des rencontres avec les artistes, des mini-concerts, des ateliers d’écriture et un travail d’interprétation sous différentes formes.
Matières concernées : IDD Histoires à danser, Education musicale, Français

 Musik Mobile
Courant d’arts chez Ernest invite les élèves à se questionner sur leur rapport à la musique, et plus globalement au son. Musik Mobile s’inscrit aussi dans cette démarche. Les classes mobilisées sur cette action vont créer dans l’atelier SEGPA des installations plastiques sonores et musicales qui seront ensuite exposées au sein du quartier de la Harlière.
Matières concernées : Métallerie et métiers techniques, Arts plastiques

D’autre part, la Direction des Affaires Culturelles, Onyx La Carrière et Trempolino travaillent toute l’année avec de nombreux artistes, il y aura donc de nombreuses possibilités de rencontres entre les collégiens et des artistes français et internationaux.

Depuis septembre 2008, la musique se met en pratique dans les écoles et collèges ZEP de Saint-Herblain avec un instrument original : le steeldrum. Cet instrument a une dimension festive qui permet aux élèves de se l’approprier plus rapidement. Son apprentissage s’appuie sur une tradition orale et n’exige aucune formation musicale préalable. « Les élèves en difficultés en classe peuvent tout à fait s’épanouir dans cette activité, souligne Jean-François Fourichon, directeur de l’Ecole de musique. Pour certains, c’est l’occasion de se réconcilier avec le temps scolaire. » La notion de plaisir est au centre de cette activité, même si celle-ci permet également de travailler sur la mémoire, la concentration, l’écoute, etc.

Cette année, plus de 300 élèves de CM1, CM2 et 6ème ont joué du steeldrum deux fois par semaine sur le temps scolaire avec Abdel Zedira, professeur à l’Ecole de musique. Lors de la fête de l’école de la Harlière, le 27 juin, les personnes présentes ont pu profiter du résultat de leur travail. Les classes de l’école de la Rabotière, de la Harlière et de la Sensive se sont produites pour le plus grand plaisir de tous.

Ecoutez des extraits de leur prestation (Harlière, Sensive, Rabotière)

Extraits de la restitution lors de la fête de l'Ecole de la Harlière le 27 juin 2009

Pour en savoir plus : http://www.ecoledemusique.saint-herblain.fr/

Cette Aventure Artistique exceptionnelle rassemble des professeurs et élèves de l’Ecole de Musique de Saint-Herblain et des musiciens intervenants de Terminus 3. Andy Emler propose à l’ensemble des participants un travail donnant vie et expression à l’ensemble des instruments et instrumentistes. Il invente un langage et donne des clés pour orchestrer et faire vivre l’improvisation des musiciens acteurs de ce projet. Par cette Aventure, il souhaite donner à ces musiciens des outils pour développer eux-mêmes et auprès de leurs publics les techniques de l’improvisation.

Cette Grande Aventure a permis la création d’une session musicale expérimentale, partagée avec le public du festival Soleils Bleus le 3 juillet 2009.

Depuis quelques années, le festival Soleils Bleus sert de cadre à de nouvelles formes musicales, parfois surprenantes et inédites : les Aventures Artistiques. Découvrez la version 2009 !

Grande Aventure : Eric LE GROUX : direction, guitare et chœurs – Simon LECOINTE : guitare – Mélissa ROBARD : chant et basse – Julien RZETELNY : batterie et percussions – Cécilia YACTAYO : harpe – Frédéric GAHINET : saxophone ténor

Petite Aventure : Didier ROBARD : direction, basse et batterie – Lauriane GOUIL : harpe – Yessine FEKI : saxophone – Sylvie MATELIER : percussions – Jérôme MOISAN : basse électrique

Ecoutez Voyage, composé et interprété par les musiciens de la Grande Aventure (4’43)

Les Aventures Artistiques sont des petites formes musicales où quatre à cinq musiciens amateurs de niveaux, d’âges et d’horizons divers, qui n’auraient pas forcément l’idée de travailler ensemble habituellement, se rencontrent pour mettre en place une création originale. Ces formations éphémères, créées par tirage au sort, sont composées de musiciens issus de Terminus 3 et de l’Ecole de Musique de Saint-Herblain. Chacune de ces aventures est encadrée par un directeur artistique professionnel différent. Celui-ci accompagne sur une dizaine séances de travail le groupe formé pour l’occasion.

Les Aventures Artistiques se conçoivent comme des temps de création, d’accompagnement et d’échange avec le public pour des musiciens amateurs. Ce sont des moments de découverte, de recherche, de réflexion sur sa propre pratique musicale et de création artistique. Elles participent à la formation individuelle des artistes, à travers les ateliers et le dépassement des frontières musicales.

Ecoutez les réactions des visiteurs.

Ce qu’ils ont pensé de l’idée de la visite… (1’44)

Ce qu’ils ont pensé du chantier… (2’10)

Ce qu’ils ont pensé des animations et minis concerts… (1’02)

La visite en images
(2'18)

Les rencontres entre les artistes et 5 classes de 5ème ont eu lieu du 8 au 10 juin. Au cours de riches échanges, les collégiens ont pu approfondir leurs connaissances de l’histoire du blues de Memphis, qu’ils avaient déjà découvert dans le cadre de leur cours de musique.

Dans un premier temps, les collégiens ont fait des recherches sur leur histoire familiale. Un questionnaire a également été distribué aux élèves et à leurs familles pour étudier leurs pratiques musicales, déterminer quels types de musique ils écoutent, etc. Cette collecte musicale avait pour objectif la préparation de la rencontre des élèves avec Mouss et Hakim du groupe Origines Contrôlées.

La chercheuse Naïma Yahi et Salah Amokrane, membre du Tactikollectif, sont venus parler aux élèves de l’héritage musical issu de l’immigration maghrébine. Lors de leur intervention, le 14 mai, ils ont présenté aux élèves des artistes d’origine maghrébine résidant en France et ont mis en évidence les liens qu’entretiennent ces artistes avec l’histoire et la tradition ainsi que la façon dont celles-ci se manifestent dans leur musique.

o Origines Contrôlées

La rencontre privilégiée entre Mouss, Hakim et les élèves participant à l’IDD a eu lieu le 5 juin. Lors de cet échange, les artistes et les élèves ont parlé origine, famille, parcours, transmission, héritage et bien sûr musique !

Un concert de Origines Contrôlées a également eu lieu dans la cour du collège le même jour, à l’occasion des portes ouvertes de l’établissement.

Extrait du concert d'Origines Controlées au collège Ernest Renan(3'34)

Les 2 premières séquences (18 et 25 mai) ont été consacrées au travail de fabrication. 9 banjos ont vu le jour au cours de cet atelier !

Durant la dernière après-midi (8 juin), les élèves ont été initiés à la pratique du banjo.

Matière concernée : menuiserie en SEGPA (Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté)
Classe concernée : 7 élèves de 4ème

L'atelier banjos en images (3'51)

Ces interventions ont été suivies, les 25 et 26 mai, par l’organisation d’un salon de musique animé par des artistes de la confrérie Aïssawa, de Meknès. Ces deux jours ont été l’occasion de rencontres avec des artistes et de nombreux ateliers de pratiques musicales (chant et percussions).

La rencontre des élèves avec des artistes de la confrérie Aïssawa leur a permis de s’initier à la musique marocaine. Cet échange a été préparé en cours avec Blandine Ceillier, professeur de musique au collège. Les élèves ont fait des recherches documentaires, notamment sur internet, pour récolter des informations concernant de nombreuses thématiques : la musique andalouse, les musiques actuelles marocaines, la musique berbère, différents instruments de musique, etc.